sábado, 24 de marzo de 2012

SESIÓN 6

    Para finalizar el taller realizamos una evaluación del mismo. En primer lugar de forma oral y en común, y seguidamente de forma individual mediante el siguiente cuestionario:



 TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS: “PALO DE LLUVIA”

1. ¿Te ha gustado el taller de construcción de instrumentos? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. ¿Te ha parecido fácil o difícil? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. ¿Qué es lo que más te ha gustado?  ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. ¿El instrumento que has construido era lo que esperabas?  ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. ¿Para qué crees que sirve el diario de construcción?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 6. ¿Crees que durante el taller la clase ha mantenido un buen clima? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7. ¿Es importante un buen clima de trabajo? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

8. ¿Qué otros instrumentos u objetos podríamos construir con materiales reciclables?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________



SESIÓN 5


    Recordamos todo lo hecho hasta ahora y damos instrucciones de cómo vamos a decorar el palo de lluvia y qué materiales vamos a utilizar.  Así que...,  ¡manos a la obra!









   Y aquí está el producto final...


 


Estos son algunos de mis pequeños Luthiers...


¡Buen trabajo, chic@s!



  Los últimos minutos, repaso de lo realizado y lo escribimos en el diario de construcción.

SESIÓN 4

   Como en las sesiones anteriores, comenzamos repasando lo que hemos hecho hasta ahora, de forma oral.
   Comprobamos que los palillos están bien pegados y pasamos a cortarlos con las tijeras, con ayuda de la maestra. Les indicamos que para este paso vamos a colocar el tubo debajo de la mesa, para evitar que los palillos salten al ser cortados y herir a algún compañero/a.
  Después,  cada niño/a dibujará dos círculos en un trozo de cartulina. Los recortarán y  se utilizarán para tapar, en principio uno de los extremos del tubo. A continuación se echa el arroz dentro del tubo y cada niño/a comienza a explorar el sonido hasta obtener el deseado. Por último, se tapa el otro extremo del tubo con el círculo de cartulina restante.







                                                                                                                      
                                                               

        Los últimos minutos, repaso de lo realizado y lo escribimos en el diario de construcción.

SESIÓN 3

   Comenzamos repasando lo que hicimos en la sesión anterior. A continuación, explicamos los pasos a seguir:
     Introducimos los palillos de dientes en los agujeros del tubo de cartón, que hicimos el día anterior.  A cada palillo le echamos cola blanca para que queden fijos. Señalamos que tienen que llegar hasta el otro extremo del tubo, sin atravesarlo, y que observen cómo los palillos van formando  una escalera de caracol por el exterior e interior del tubo.







   Los últimos minutos, repasamos todo lo que hemos hecho en esta sesión y lo escribimos en el diario de construcción.

SESIÓN 2


    Damos a conocer a los niños/as el término Luthier y explicamos su significado, así como alguna anécdota. Seguidamente, explicamos los pasos que vamos a realizar en esta sesión. En primer lugar, cogemos el tubo de cartón y localizamos el dibujo en forma de espiral, a lo largo del mismo, para ir señalando a distancia de un dedo pequeñas líneas sobre él. Después con un punzón vamos abriendo agujeros sobre las marcas realizadas. Proponemos trabajar por parejas o en pequeños grupos, de no más de tres personas. Esto les permite ayudarse en las tareas. Hacemos hincapié en la necesidad de un buen clima de trabajo y en el cuidado en la manipulación de los materiales.
   Los últimos minutos, repasamos lo realizado en esta sesión y lo escribimos en el diario de construcción.



SESIÓN 1


    En primer lugar, realizamos una lluvia de ideas y establecemos un debate en torno a preguntas como: ¿Qué se utilizaba antiguamente para saber cuándo iba a llover? ¿Que elementos de la naturaleza imitan el sonido del agua? ¿Qué es y para qué sirve un palo de lluvia?

    Después presentamos el instrumento, y para eso llevamos uno ya hecho para que vean sus características y puedan ir explorando su sonido.


Palo de lluvia. Las figuras representan a Yuku, el dios de la lluvia y a Bobok, el sapo en la laguna.

    A continuación contamos una leyenda sobre el orígen de la lluvia del Pueblo Yaqui (Estado de Sonora, Méjico), cuyos protagonistas aparecen en el palo de lluvia presentado:
 
    "Cuenta la leyenda que en tiempos antiguos, la región yaqui vivió una intensa sequía. Los ojos de agua se secaron, las rocas se carbonizaron y el suelo ardía debido a la escasez del tan preciado líquido. Los ocho pueblos sufrían de una insaciable sed.
  Los líderes principales de los ocho pueblos, muy sedientos entonces, decidieron intentar comunicarse con Yuku, el dios de la lluvia. El noble gorrión, capaz de surcar los inmensos cielos con su incesante aleteo, fue el primer elegido para llevar el mensaje a Yuku, ante a presencia del cual exclamó:
– He venido en nombre de los ocho pueblos a perdite el favor de tu lluvia –
A lo cual el dios respondió:
– Con gusto. Vete sin preocupación y dile a tus jefes que muy pronto habrá lluvia–
  Aunque el gorrión descendió a la velocidad de una centella, poco antes de llegar al pueblo el mundo se llenó de nubes y comenzaron los rayos; fue así que el veloz huracán alcanzó al avecilla y el agua por lo tanto nunca llegó a la tierra yaqui.
  Ante el fracaso del gorrión el pueblo yaqui ordenó ahora a la golondrina llevar a cabo la misión. La golondrina voló hacia el dios de la lluvia, suplicándole de parte de sus jefes que enviara un poco de agua porque el pueblo moría de sed. Yuku le respondió de muy buen humor:
 – Vé sin preocupación con tus jefes y ten la seguridad que tras de ti llegará la lluvia –. 
  La golondrina voló de regreso, pero al igual que el gorrión, fue alcanzada por el rayo y el viento. Ni ella ni una sola gota de lluvia llegaron a la tierra yaqui.
  Entonces, los líderes de la tribu, desesperados por no saber a quien más enviar decidieron mandar al sapo. Primero trataron de localizarlo en la laguna o "Bahkwam" como se le conoce de acuerdo a la tradición Yaqui. Una vez que lo encontraron llamándolo por su nombre "Bobok" le dijeron que fuera a una junta a un lugar cercano a Vícam. Ahí se encontraban los líderes principales de los ocho pueblos. El sapo se presentó y le dijeron :
– "Debes ir con el dios de la lluvia y rogar para que nos la mande" –
"Muy bien", dijo el sapo, "Con su permiso me retiraré para prepararme para el viaje de mañana. Espérenme a mí y a la lluvia". Se fue de regreso al Bahkwam y visitó a un amigo que era mago que le proporcionó unas alas de murciélago.
   Al día siguiente, Bobok voló hacia las nubes y encontró al dios de la lluvia. Después de saludarlo de parte de sus jefes, le dijo : "Señor, no trate tan mal a los yaquis. Envíenos un poco de agua para beber porque morimos de sed".
"Muy bien" respondió Yuku. "Adelante, no te preocupes, la lluvia te seguirá muy aprisa"
Bobok fingió partir pero realmente se metió bajo la puerta de la casa del dios de la lluvia. Después, el cielo se nubló, se vieron rayos, se oyeron truenos y comenzó a llover. La lluvia llegaba a la tierra pero no alcanzaba a Bobok. El sapo, ahora con alas, subió más arriba que la lluvia, diciendo : "Kowak, kowak, kowak".
La lluvia, oyendo al sapo, comenzó a caer de nuevo. El sapo dejó de cantar y la lluvia, pensando que Bobok estaba muerto, se calmó otra vez. Entonces, el sapo empezó a cantar de nuevo, yendo desde la lluvia hacia la tierra. Al fin la lluvia llegó a la región yaqui, todavía buscando al sapo para acabar con él. Llovía por toda la tierra y de repente hubo muchos sapos, todos cantando. Bobok devolvió las alas de murciélago a su amigo mago y vivió tranquilamente en su laguna Bahkwam. 
   Desde entonces para celebrar la llegada del agua, el pueblo yaqui danza al son de sus palos de lluvia."

Pueblo Yaqui


Por último, explicamos  en qué va a consistir el taller, para ello explicamos los objetivos que queremos conseguir con la realización del mismo y después, elaboramos una lista con los materiales que vamos a necesitar. La maestra los escribe en la pizarra y el alumnado en su libreta.

MATERIALES

- 1 tubo de cartón (rollo de papel de cocina)
- Palillos de dientes
- Arroz
- Cartulina
- Tijeras
- Cola blanca
- Papel de diferentes tipos y colores
- Cinta adhesiva

 
   Una vez que tenemos claro los materiales, pasamos a explicar el siguiente tarea que consiste el la realizacion de un diario de construcción, en paralelo a la construcción del instrumento. Señalaremos que los últimos diez minutos de cada sesión los vamos a dedicar a resumir todo lo hecho, primero de forma oral y luego por escrito.

PRESENTACIÓN

    A lo largo del curso se ha trabajado la importancia del agua y su aprovechamiento como elemento vital en la vida de los seres vivos con la realización de diferentes actividades, cuyo objetivo principal ha sido  promover  actitudes responsables por parte del alumnado. En este sentido, se propone la realización de esta tarea multicompetencial que tiene como finalidad la construcción de un instrumento musical, Palo de lluvia, cuyos orígenes y usos están íntimamente relacionados con la temática trabajada. Además ha supuesto una forma lúdica y divertida de llevar a la práctica todo lo aprendido. 
      ¡Esperamos que os guste!